什么是教育心理学？
教育心理学，是两种科学的结合，称为教育学本身和心理学，导致： 教育心理学.
我们的第一作者以这两门科学的知识为基础，他们特别重视这种教学形式。此外， 教育心理学 它借鉴其他领域的知识来丰富其实践。
教育心理学的起源
没有确凿的证据表明这些教育心理学实践在过去的几个世纪中被采用过。
众所周知的是作者 教育心理学，是希腊的伟大思想家，他们建立了这些基础，决定了人类的行为。
亚里士多德
他认为，教育应该是国家必须满足每个公民的首要基本需求之一。 正如他的导师柏拉图教给他的那样，通过添加美德和道德的价值观来标记知识之间的差异。
圣人 托马斯 阿奎那
多年后，几个世纪后的修道士、哲学家、神学家和教授继续讨论这些关于学习的论点，坚持认为知识是逐步获得的。这种方法对于理解 教育心理学基础 现代的。
文艺复兴时代与人文主义教育心理学
当文艺复兴时期到来时， 教育心理学 以思想教学，以实践为基础。
路易斯·维维斯
他被认为是现代心理学之父，他运用了动机、学习和教学节奏等理念。他的作品是了解教育思想演变的重要参考资料。
圣胡安的胡安·瓦尔特
然后，这位作者因不同意差异心理学而闻名，在作者的精英中 教育心理学，具有技能和能力的思想家。 看看他最近的研究 学校方向 它肯定了人类所处的不同条件和多种能力的存在。
新星或新科学，教育心理学
这是被载入史册的时刻，因为教育追求以知识为基础的理性和实践。 理由将其知识与以下作者一起使用 教育心理学：
笛卡尔
也被称为雷纳图斯·卡特修斯 (Renatus Cartesius)，哲学家、数学家和物理学家，其法国血统在他的时代被公认为解析几何和现代哲学之父。 他的作品在任何时候都以《方法论》而闻名。
胡安·阿莫斯·夸美纽斯，拉丁文，夸美纽斯
这位思想开明的作家深信教育在人类生活中的重要性，他写道：麦格纳教学法”，毫无疑问，这部作品被认为是整个欧洲最重要的作品，优先考虑语言研究，在那里他发布了他的第二部作品，作为 打开语言之门。他的愿景在当前的背景下仍然具有现实意义 教育与人性.
洛克或休谟
他是经验主义最伟大的代表之一，与XNUMX世纪和XNUMX世纪左右在英国发展起来的伯克利哲学教学一起，在欧洲大陆兴起了理性主义。 因此，这两种潮流在现代欧洲蓬勃发展。 将经验视为知识的主要来源。
让 - 雅克·卢梭
这位作者 教育心理学，是：作家、教育家、哲学家、音乐家、植物学家和博物学家，反过来又被当时的精英们认为是开明的，他们表达了自己的矛盾，因此他与这一运动分离。
他的思想总是提倡自然主义的教义，为此他声称人类将达到他的自然状态； 以自然的方式寻求导师的指导。
教育心理学的贡献
已经为我们的时代或我们这一代的作者 教育心理学 如：
约翰弗里德里希赫尔巴特
德国哲学家、心理学家和教育家。 赫尔巴特是德国知识革命的先驱之一，尤其是在 XNUMX 世纪初。
他在特殊教育中脱颖而出，为自由主义改革而奋斗，在经验学习方面进行了最激烈的辩论之一，他不仅从理论方面发现了教育困难，而且在经验的支持下。
约翰海因里希裴斯泰洛齐
在西班牙语国家被称为 恩里克·佩斯塔洛齐，是一位享有盛誉的瑞士教育家、教育家和改革家，他将启蒙潮流的理想用于教育学。
他坚信解决贫困和社会矛盾的办法是提供优质教育，改变人们的思想和心灵。这与 目前的治疗方法 他们也寻求教育转型。
杜威
历史教授杜威是 XNUMX 世纪中叶最受认可的美国哲学家，与查尔斯·桑德斯·皮尔斯和威廉·詹姆斯一起是实用主义哲学的创始人之一。
美国进步教育学的代表。 杜威写了关于艺术、逻辑、伦理和民主的文章，他的声明是有利于教育和公民社会的。
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